“百姓整体的识字率上去了，才能开民智，社会才会爆发性的发展。”

    李二用手指有节奏的敲打着书案，说道：“先生的意思，朕明白了，只不过，提到免费教育，而且是全国性的，这个政策实施起来，目前来看，有难度啊。”

    “是啊，而且办学这东西不光是说说，场地、学堂、教师的束脩，这些都是钱啊……”

    李二一听到钱，顿时有些脑壳大，想了想说道：“那如果这个办学交给先生所说的慈善组织呢？”

    李丰田摇摇头道：“不行，虽然慈善组织未来也会开设一些学习的项目，但是偏手艺项，而且，这是关于全体百姓的，必须由朝廷出面才行。慈善组织资金不稳定，这种需要持续不断的政策，不能交给慈善组织。”

    双方再一次沉默。

    最后，李丰田说道：“陛下，要么还是用老办法，采取先实验再推广的办法？”

    “哦？先生有什么想法？”

    “陛下，一下子推广到全国，肯定是不现实的，但是仅仅在京兆一带，天子脚下，还是应该可以办到的，我们可以试试？”

    “嗯，如果是小范围内的先推广，先积累一些经验，如果成果显著，也方便逐步的推广。”

    “所以，陛下看这样如何？臣想，先将长安分成几个区，然后盖建一些学堂，然后根据区域让符合年龄的孩童都入学。当然有条件自己请先生或者去私塾的，可以不去。”

    李二闭着眼，想了一会，说道：“那么先生，假如，朕是说假如，这些百姓中的孩子，经过三年的义务教育后，发现真的有学习方面的天赋，那该怎么办？总不能让这些天才泯灭于众生吧？”

    “这……”李丰田顿时没了词。

    是啊，义务教育的确是保证了文化水平的下限。

    但是，就如李二所言，真发掘出了天才，难道还让他去泯灭于众生？

    二人又沉默了。

    这里面涉及到的问题太多了。

    尽管现在科技院的势头很猛，但是不得不承认的是，目前来看，无论是主流也好，百姓也好，还是比较认这传统的科考。

    尤其是年龄大一些的，寒窗苦读十载，然后你告诉我说，我之前的努力全白费了？

    如果这么一刀切，这天下的学子还不得乱了不成？

    所以，最好的办法就是，不抛弃老一代的人前提，培养出新生代，待得新生代成长起来后，原生代也老去了，这样就可以完美的过渡过去。

    李丰田皱着眉头，不断的在脑中筛选着后世的东西，希望可以找到灵感。

    突然，“附大”一词，出现在李丰田的脑海中。

    对啊！后世许多机构为了培养自己的人才，都会办学，尤其是医疗口，这就是我们熟知的某某医院附属大学，当然也有先有大学后有机构的，如某某大学附属医院。

    但是不管怎么说，李丰田似乎找到了解决问题的方法！

    现在科技院不缺钱，而且自身也是在培养人才，虽然目前的人才来源还是从科举那边过来的。

    但是，多一个选择不是更好吗？

    成立一个专门培养这些优秀学生的学院，花不了多少钱，不光解决了天才去处的问题，还多了一条选拔人才的路！

    当然，这人也不是你想进就能进的！

    划分出那么多区，那是需要经过考试考核之后，经过筛选才能进入的！

    这应该就是高考的雏形了吧？

    从大唐就开始卷起吗？

    李丰田内心有些苦笑。

    但是没办法，为了更多的人才不被埋没，为了民族更加的进步，开卷就开卷吧！

    古代没高考，不也卷的不要不要的。

    我不应该怕卷，而是想办法要给百姓们更多的选择。

    李丰田相信，每个人，天生都是自己的才能的，不适合读书的，不代表不适合去做别的，只要自己尽量的能给所有人都找到合适的路，那么，就应该没有所谓的卷不卷了吧？

    李丰田将自己的想法跟李二说了一下。

    李二眼睛一亮，说道：“这个办法好啊，也能如先生所言，培养更多的人才。”

    “既然陛下也同意，臣就回头先去准备准备，至少，得有第一批的老师吧？用这些传统的儒生去做义务教育，应该是不行的，这方面，我只能去科技院要人，让他们先拿出一部分教师才行。”

    “没错，况且，即便是仅仅京兆一地，想要将学院学府建立起来，也不是一朝一夕之事。”

    “还有，陛下，关于这个学科，陛下有什么想法吗？”

    “先生可是有什么想法？”李二反问道。

    “臣认为，这义务教育不宜设置太多的课程，臣认为，开四门课就行。”

    “都是哪四门？”

    “第一门就是识文断字，不讲经史子集，只教认字，至少三年义务教育后，识得常用字。”

    “嗯，这是必须要做的。”

    “这第二呢，就是基础数术。就是讲解一些生活中常见常用的数术，包括算法、公式等，以达到日常的运算没有问题。”

    “善！”

    “这第三呢，就是思想教育课。要让他们知道，好生活的来之不易，要忠于国家，如果一个连自己国家都不爱的人，那么他再有能耐又如何？这里还包括了一些素质课，例如要遵纪守法，尊老爱幼，等这些利于社会稳定的课程。只有这样，当国家遭受困难的时候，百姓们才会万众一心团结起来，共渡难关！而不是当强盗们都杀到门前了，还抱着一丝‘谁来都一样’的那种麻木的心里。”

    “大善！先生说的这条，非常符合朕的心意！”

    “这第四，就是历史课，要让孩子们知道，我们曾经都经历过什么，以史为鉴，可知兴替，同时，要他们从小就知道，自己是多么的幸运，生在了一个伟大的国家，一个伟大的民族！不知祖先的荣誉，后辈们又何有心思再铸祖先的荣光？”

    “好！先生之言，甚合朕意！朕可以想象，当以后整个大唐都以自己为唐人而傲，那何愁社稷不稳？”